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山東省小學數學文化教學觀摩研討會在青島召開
發布時間:2019-05-22 來源:山東省教科院 點擊數:0
 

 

問道齊魯研文化,專家名師展風采。2019年5月14日,來自全省各地的600多名數學專家、骨干教師齊聚青島西海岸新區蘭亭小學,參加山東省小學數學文化教學觀摩研討會。



聽君一席話,勝讀十年書。會議伊始,與會代表聆聽了中國教育科學研究院的李鐵安教授的《讓學生在“掙扎”中“玩-創”數學》的專題報告。李教授從“高品質數學文化課堂塑造”進行了思想引領,深入淺出地跟與會老師分享數學的文化意蘊。如果說數學知識是冰山一角,那數學文化就是水下隱藏的巨大的冰川。如何透過這一角冰山去挖掘水下的隱形數學文化,從而聚焦現實,引領學生全面認識數學的本質和價值,從而打造別樣的數學課堂,塑造有文化味的數學教育,是當下值得研究的問題。



接著,由四名數學名師圍繞《完美的圖形——圓》這一單元進行了數學文化課例展示。來自青島的薛建香老師執教了《圓的認識》一課,薛老師以“車輪為什么是圓形”為切入點,圍繞“一中同長”這一本質展開教學,讓學生在感受“一中同長”的活動中領悟圓的特征,通過自主建構圓的過程,論述“一中同長”、在正多邊形中找出“一中同長”,讓同學們走近數學本質,走近數學文化。來自泰安的劉萬元老師執教了《圓的周長》一課,在劉老師輕松愉悅的課堂中,師生共同研究得出:“周長是直徑三倍多”的結論,讓學生體驗數學研究的過程,通過微視頻的方式介紹數學史,感受數學家孜孜以求、不斷探索的科學精神。來自煙臺的孫玉紅老師執教了《圓的面積》一課,孫老師借助“圓面積的大小與什么有關”、“求圓的面積首先會想到什么圖形”、“圓的面積S和2r2、4r2之間有什么關系”三個問題,引發學生思考,從而確定圓面積的大小范圍;通過三次“分、剪、拼”的探究活動,推導出面積計算公式,滲透了化圓為方的思想和極限思想;通過介紹中外數學家的研究方法,加深對數學文化的理解。來自棗莊的李亞老師執教了《圓——回顧與整理》一課,李老師以墨子“圓,一中同長也”、《周髀算經》中“周三徑一”、《九章算術》中“半周半徑相乘得積步”為線索,引導學生對圓的相關知識進行回顧和整理,讓學生在感受我國古代數學家的智慧中,探尋圓的真諦,體驗數學之美,激發學生的民族自豪感。



隨后,山東省小學數學兼職教研員于華靜和鄭玲玲兩位老師做了基于數學文化的單元教材解讀。于華靜老師的《基于數學文化的教材分析》向我們介紹了數學文化教學的研究背景,由“文化”推及至“數學文化”,認為數學文化教學,就是在充分體現數學的科學價值的同時,發揮其在思想方法、思維方式、精神追求、價值觀念等層面的育人價值,引導學生感悟數學作為一種文化所具有的歷史性、傳承性、激勵性。青島版教材中《圓》這一單元“以數學史料、數學故事為載體,以探究活動為手段,以數學美為工具,以數學應用為抓手,以系統聯系為思路”來滲透數學文化;鄭玲玲老師的《數學教材中數學文化滲透情況的分析》,用數據分析的方法,詳細解讀了青島版教材以“數學史”、“數學應用”、“數學美”為載體的數學文化滲透內容,以及“內在型”、“可分離性”、“不可分離型”數學文化的滲透方式,并從提供背景性情境、提供應用型情境、拓展數學思維與方法、促進數學與文化交融、體驗文化實踐這五個方面,分析了青島版小學數學教材中數學文化的應用水平。

最后,山東省教科院教研室副主任徐云鴻進行了大會總結。她指出,數學文化教學要立足教材、立足課堂,在立足教材立足課堂的基礎上再進行數學文化的課外拓展和延伸。經師易得,人師難求。我們從事數學文化的研究,就是要從傳授知識技能的“經師”,提升到以“文”化人的“人師”的境界和高度,把數學的科學性和人文性結合起來,培養和發展學生的數學精神和數學素養,從而達到育人的根本目的。

高端的專家引領、精湛的課堂展示、濃郁的數學文化……本次研討會是深度交流我省小學數學課堂教學改革成果的一次盛會,必將推動我省課堂教學改革尤其是數學文化教學研究,落實立德樹人根本任務。縱觀本次盛會,數學人、文化人,看今朝,一片輝煌;展未來,風光無限。 


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