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關于征集全省在線教育項目式學習案例(小學階段)的通知
發布時間:2020-03-23 來源:山東省教科院 點擊數:0
 

各市教科院(教研室、教科研中心):

為落實省教育廳《關于加強新時代基礎教育教研工作的實施意見》“推動建立健全全省優質課程資源共享機制,豐富課程體系,滿足學生多樣化發展需求。”的文件精神,根據《關于加強普通中小學線上教學指導工作的意見》“加強課程設計,提倡家長和學生共同參與項目化和合作式學習”要求,積極開展形式多樣的線上教學活動,探索在線教育項目式學習模式,按照“試點先行”原則,現面向全省征集小學在線教育項目式學習案例,具體要求如下:

一、活動主題

基于學生生活學習真實問題,結合互聯網學習資源,體現項目化、開放性、探究性、協作性、實踐性、學科融合等特點,側重培養學生批判性思維和分析解決問題的能力,符合科學素養、工程思維、技術規范、公民責任等關鍵要素。

本次重點圍繞疫情防控、野生動物保護、安全教育、環境保護、人工智能等主題進行征集。

二、案例要求

1.適合在線學習。根據學習目標、學情、技術條件等,設計適需、適時、適量、適度且高質量的學習內容,可以較為簡便的實現線上自主、協作、社群學習與線下探究實踐相結合的混合學習;注重在線學習的規律和特點,體現網絡資源豐富、過程可視化、在線協同交互、分享成果便捷等優勢,推薦的學習資源符合公益免費、合法合理等要求;對環境條件要求較低,易于開展、推廣和分享,提倡家長和學生共同合作參與項目學習。建議項目周期不超過20個課時。

2.圍繞素養能力。落實立德樹人根本任務,以學生發展為本,注重培養學生學科核心素養。體現“先學后教”“以學定教”,以游戲化、體驗式、任務驅動、探究性主題、多學科融合學習為主,變知識灌輸為素養學習,教師變教學者為“學習合作者”。通過設置一定深度、廣度和梯度的微項目,以任務驅動和問題解決為導向,按照學習需求,構建跨學科知識體系。

3.注重過程評價。要注重過程性數據記錄和結果性評價相結合的綜合評價方式,建議學生以研究報告、思維導圖、模型制作、主題網頁、海報、手抄報等作品形式,記錄學習、研究和實踐過程。積累形成學生學習過程的可視化大數據,實時掌握學生實施進展,及時給予針對性指導,為學生綜合素質評價提供分析、診斷和反饋依據。

三、案例內容

案例應具備完整的學習目標、設計思路、核心素養、知識圖譜、實施建議、評價策略等關鍵內容,同時提供相關思維導圖源文件。(相關思維導圖及申報表樣例可參照附件3)

四、征集方式

1.本次活動以地市為單位統一報送,每市限報20項。

2.各市于2020年3月30日前將思維導圖源文件及申報表(見附件1)、匯總表(見附件2)電子版打包發送至郵箱958312509@qq.com,紙質版郵寄至山東省教育科學研究院(地址:山東省濟南市市中區土屋路3-1號318房間,聯系人:王老師,電話:0531-55630316)。

五、其他事宜

各地市要積極組織優秀教師參與本次征集活動,并做好案例報送工作,省教科院將組織有關專家按照20%比例遴選并向社會公布,同時選擇優秀師生案例在全省省、市、縣三級工作經驗交流會上進行現場展演。

 

山東省教育科學研究院       

    2020年3月20日           



附件:關于征集全省在線教育項目式學習案例(小學階段)

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